Colloque

Conceptions constructivistes et rôle des représentations conceptuelles

Abdeljalil M'Ritoh

Claude Brassard

Jane Lavasseur

Membre a labase

Abdeljalil M'Ritoh

Résumé du colloque

Une recherche clinique de type piagétien fut réalisée auprès d'une centaine d'élèves (17 à 22 ans) fréquentant des collèges professionnels du Québec, option électrotechnique. Nos résultats démontrent qu'il y a un écart significatif entre leurs représentations conceptuelles et celles communément acceptées par les scientifiques que selon la loi d'Ohm et le principe de linéarité. Par exemple, pour la majorité de la population cible, on obtient la résistance en divisant la tension par le courant, conformément à la loi d'Ohm. Donc, deux composants qui ont la même tension et le même courant sont de résistance nulle (si elles sont de nature différente). Par ailleurs, nous allons montrer qu'une telle étude devrait permettre d'en inférer des conséquences didactiques importantes de la situation observée. En effet, la prise en compte, à la fois du mode de raisonnement des élèves et des conceptions scientifiques pour favoriser la création de conflits conceptuels, à savoir une prise de conscience chez l'apprenant d'une différence entre ses attentes et l'information obtenue lors de l'interaction avec l'objet de connaissance.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université de Montréal

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