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Concrétisations de l’approche cognitive d’enseignement-apprentissage par découverte de R.M. Gagné en enseignement de la grammaire française

Raymond Claude Roy
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Raymond Claude Roy

Résumé du colloque

Les théories de R.M. Gagné (1984) exigent non seulement — et comme il se doit — des efforts d’accommodement à la discipline enseignée et à ses particularités, mais encore, de départ, des corrections au modèle concret à pratiquer. Ces corrections bien établies, le propos fera voir quelles dimensions peut prendre l’enseignement de la grammaire ainsi mené: on verra la netteté que prend l’enseignement d’une règle logique de grammaire, abordée en compréhension; l’intérêt du procédé utilisé pour l’enseignement d’une règle confinée à l’information; la simplicité d’enseignement d’un concept relatif à la nature d’une partie du discours; la finesse du procédé d’enseignement d’une stratégie cognitive, enfin la portée et la complexité de l’enseignement en résolution de problème d’une règle et comment l’approche épouse dans tous les cas la nature même de l’enseignement à présenter.

Contexte

Section :
L'enseignement de la grammaire : quoi? comment?
news icon Thème du colloque :
L'enseignement de la grammaire : quoi? comment?
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

L'enseignement de la grammaire : quoi? comment?
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