Colloque

Conditions d'efficacité des cartes sémantiques dans le développement des compétences

Élaine Paré

ÉP

Membre a labase

Élaine Paré

Résumé du colloque

Une carte sémantique est une représentation schématique d'un concept. C'est un outil d'apprentissage particulièrement utile en présence d'une quantité importante de connaissances à acquérir et à mobiliser dans l'action, notamment une tâche professionnelle. De plus, elle favorise les apprenants n'ayant que peu de connaissances concernant le concept qui fait l'objet d'étude. Bien que l'efficacité des cartes sémantiques ait déjà été démontrée, très peu d'études ont été faites quant à leurs modalités d'utilisation. L'intégration des concepts est-elle tout aussi valable lorsque l'apprenant bâtit sa propre carte, complète une carte ou reçoit une carte déjà construite ? Est-il plus avantageux d'utiliser cet outil avant, pendant ou après un enseignement ? Nous nous proposons d'étudier l'efficacité de deux modalités d'utilisation des cartes sémantiques soit, la carte sémantique construite et la carte sémantique à compléter, toutes les deux présentées après un enseignement. Nous avons choisi de véfifier ces modalités d'utilisation chez les étudiants de Techniques d'Inhalothérapie et d'Anesthésie de niveau collégial. Présentement, à notre collège, il nous a été donné de constater que ces étudiants éprouvent certaines difficultés au niveau de la description et de la gestion des différents modes de ventilation mécanique, qui mettent à contribution des connaissances complexes. Cette situation prévaut même après avoir bénéficié d'un enseignement et de plusieurs séances de laboratoire. Afin de corriger cette situation, nous voulons intégrer à notre enseignement l'utilisation des cartes sémantiques. Dans ce contexte, nous voulons vérifier l'hypothèse qu'il est plus efficace de compléter une carte sémantique que de la recevoir déjà bâtie. La communication traitera de la problématique et de la méthodologie de cette recherche.