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Conditions préalables à la gestion de l'école par la base chez les enseignants et les directeurs d'école

Brigitte Simoneau
Paul Laurin
BS

Membre a labase

Brigitte Simoneau

Résumé du colloque

La décentralisation du système scolaire semble être le thème émergent du monde de l'éducation des années 90. Une stratégie privilégiée par plusieurs auteurs est la gestion de l'école par la base, par laquelle les écoles individuelles exercent des décisions autonomes sur les sujets relatifs à l'enseignement et au fonctionnement de l'école. Les résultats de plusieurs recherches démontrent que certaines conditions préalables peuvent favoriser une implantation positive de la gestion de l'école par la base. Cent-six enseignants ont répondu à un questionnaire visant à identifier le degré de présence des conditions préalables à la gestion de l'école par la base chez les enseignants et les directeurs d'école de la commission scolaire donnée. De façon globale, les résultats présentent de concourre que des conditions 'capacité de croissance professionnelle' et 'acceptation de l'incertitude' semblent présentes dans la commission scolaire visée. Ce qui concerne les conditions 'présence de la Collégialité', 'l'acceptance de la direction de l'école', 'implication réelle des enseignants', 'communication rapide à tous les niveaux de la hiérarchie' et 'disponibilité des temps', les résultats suggèrent que celles-ci devraient faire l'objet d'une attention particulière avant l'implantation de la gestion de l'école par la base. L'analyse de variance multivariée MANOVA révèle que les variables 'âge' et 'niveau d'enseignement' influencent de façon significative (p < .05) le degré de présence de certaines conditions préalables à l'implantation de la gestion de l'école par la base. Les implications théoriques et pratiques de ces résultats sont ensuite discutées.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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