Colloque

Conférence d'ouverture. Les nouveaux défis de la lecture à l’école

Christian Vandendorpe

Membre a labase

Christian Vandendorpe

Résumé de la communication

Il ne fait pas de doute que le texte, sous ses formes les plus dynamiques, a d’ores et déjà quitté le support imprimé en faveur de l’écran. Or, on ne lit pas sur écran les mêmes textes de la même façon. Cette mutation extrêmement rapide des habitudes de lecture interpelle l’École au premier chef, certains critiques craignant que l’abandon des formes longues de lecture immersive ne mette en danger des habiletés cognitives fondamentales (Wolf, 2007; Carr, 2008). Dans un premier temps, je rappellerai les effets généralement associés à la lecture de romans pour la formation de la personne et examinerai si ceux-ci ne sont pas pris en charge ou susceptibles de l’être par d’autres formes sémiotiques certaines déjà bien implantées tels le cinéma et la télévision, tandis que d’autres sont plus récentes, tels certains types de jeu vidéo (Bogost, 2007). Dans un deuxième temps, je tenterai de catégoriser certaines des nouvelles formes d’écriture sur écran et de dégager les compétences qu’elles exigent de la part du lecteur-scripteur. Qu’il s’agisse de frayer son chemin à travers l’immense labyrinthe du web en suivant le fil des liens hypertexte, d’exposer un point de vue en utilisant les ressources rhétoriques de l’image et de la vidéo, de pasticher une chanson, de trouver et d’évaluer une information dans Wikipédia ou de réagir à un billet de blog, l’objectif est, plus que jamais, de former, selon le vœu de Montaigne, « une teste bien faicte » et des citoyens capables d’intervenir da

Résumé du colloque

Les communications feront l’objet d’un collectif disponible en ligne. Nous explorerons la possibilité de renforcer les liens entre notre groupe de recherche sur la littératie médiatique en contexte scolaire et les chercheurs en arts médiatiques et en éducation aux médias invités au colloque. Les Actes du colloque de 2010 « La lecture sous toutes ses formes », organisé en partie par N. Lacelle, seront lancés à cette occasion par la Revue de la recherche en éducation conjointement avec nous.