Colloque

Conflit socio-cognitif: unilatéralité et réciprocité

Marie Ouellet

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Marie Ouellet

Résumé du colloque

Carugati, DePaolis et Mugny (1981) considèrent que lorsqu'il s'agit d'une interaction entre enfants, l'unilatéralité ou la réciprocité dans les décisions entre les partenaires peut constituer une variable importante pouvant influencer le mode de résolution du conflit socio-cognitif (Doise et Mugny, 1981). Leurs observations tendent à montrer que la réciprocité peut davantage être source de progrès cognitifs que l'unilatéralité. Bien que l'on ait étudié l'influence de quelques variables sur l'unilatéralité ou la réciprocité dans les décisions entre les partenaires, aucune étude n'a porté spécifiquement sur l'influence du profil d'apprentissage (Lamontagne, 1991) et plus particulièrement de la caractéristique interrelationnelle (associée à ce profil) de chacun des partenaires. C'est précisément l'objectif de la présente étude qui a impliqué 25 dyades composées d'élèves de 4e année du primaire. Chaque dyade comprenait des sujets ayant démontré des niveaux de performance différents à l'épreuve de la Tour d'Hanoï administrée lors du prétest. Dans chaque dyade, la caractéristique interrelationnelle du sujet le moins avancé à la Tour d'Hanoï était faible, moyenne ou forte. Par ailleurs, pour la moitié des dyades, la caractéristique interrelationnelle du sujet le plus avancé à la Tour d'Hanoï était faible, alors que pour l'autre moitié, cette caractéristique était forte chez le sujet le plus avancé. Suite au prétest, chaque dyade fut invitée à résoudre de nouveaux problèmes à la Tour d'Hanoï. Les critères de Newcomb et Brady (1982) sont utilisés pour juger du caractère unilatéral ou réciproque de ces interactions. Les résultats de cette recherche en cours seront présentés lors de la communication.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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