pen icon Colloque
quote

Confrontation des conceptions d'étudiants à l'égard des notions de mouvement et de force et celles développées au cours de l'histoire

Abdeljalil Metioui
Louis Dr. Trudel
AM

Membre a labase

Abdeljalil Metioui

Résumé de la communication

De multiples recherches attestent de la discontinuité épistémologique entre le savoir scientifique et le savoir lié au langage commun (Bachelard, 1981; Solomon, 1993). De plus, elles établissent un certain parallélisme entre le savoir commun et le savoir scientifique développé au cours de l'histoire (Hosson et Kaminski, 2007). Dans notre communication, nous présenterons une synthèse de ces travaux, suivie de leur analyse critique. Ensuite, nous démontrerons que les connaissances des étudiants en formation des maîtres de l'ordre primaire au sujet des notions de mouvement et de force, ressemblent davantage à celles développées dans la physique aristotélicienne et sont en rupture avec celles élaborées dans le cadre de la physique newtonienne. Pour arriver à cette conclusion, nous leur avons administré un questionnaire de type « papier-crayon ». Aussi, nous montrerons qu'il est possible de conduire un certain nombre d'entre eux à questionner leurs conceptions erronées, entre autres celles relatives au mouvement rectiligne à vitesse constante, suite à un enseignement axé sur la confrontation des théories sur le mouvement développées au cours des temps. Enfin, nous discuterons de la pertinence de poursuivre ces recherches avec des enseignants en formation. Une telle confrontation permettra entre autres de valoriser leurs conceptions erronées en leur faisant voir qu'un certain nombre d'entre elles ressemblent étonnamment à celles élaborées par de grands savants dont Aristote.

Résumé du colloque

Les deux conférenciers invités sont des chercheurs chevronnés dans leur domaine de spécialisation, un en sciences des matériaux et un autre en histoire des techniques. Aussi, tous les deux occupent des postes prestigieux dans leurs universités, ce qui facilitera la création de partenariat et la constitution d'équipes multidisciplinaires. Aussi, nous envisageons de publier les textes des communicants dans une revue arbitrée.

Contexte

Section :
Place et importance de l'histoire dans l'enseignement et l'apprentissage des sciences et technologies
news icon Thème du colloque :
Place et importance de l'histoire dans l'enseignement et l'apprentissage des sciences et technologies
manager icon Responsables :
Abdeljalil Metioui
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

Découvrez d'autres communications scientifiques

news icon

Titre du colloque :

Place et importance de l'histoire dans l'enseignement et l'apprentissage des sciences et technologies
Confrontation des conceptions d'étudiants à l'égard des notions de mouvement et de force et celles …
Abdeljalil Metioui
Lignes directrices dans l’élaboration d’une séquence d’enseignement de la cinématique selon une per…
Louis Dr. Trudel
Didactique et recherche universitaire : mesurer les usages des technologies de l'information et de …
Cécile Welker
Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

news icon

Thème du colloque :

Place et importance de l'histoire dans l'enseignement et l'apprentissage des sciences et technologies
Réduction des pics latéraux dans les filtres composés de Caulfield-Maloney
Abdeljalil Metioui
Les représentations des élèves et l'apprentissage d'un objet technique
Daniel Cervera
Réduction des pics latéraux dans les filtres composés de Caulfield-Maloney
Abdeljalil Metioui