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Connaissances et habiletés mathématiques, selon le milieu socio-culturel

Jacinth Giron
Gisèle Lemoyne
JG

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Jacinth Giron

Résumé du colloque

La relation étroite entre rendement scolaire et milieu socio-culturel et économique a été confirmée par de multiples études. Peu de chercheurs toutefois se sont intéressés à la relation entre rendement en mathématiques et milieu socio-culturel. L'étude actuelle permet de préciser les connaissances et les habiletés en mathématiques d'enfants nouvellement inscrits à l'école provenant de milieux socio-culturels différents. Les résultats de cette recherche semblent aller à l'encontre de ceux obtenus jusqu'à présent, puisque les sujets de milieu socio-culturel favorisé ont démontré des connaissances et d'habiletés en mathématiques significativement supérieures à celles des sujets de milieu défavorisé. Par ailleurs, une analyse des comportements des deux groupes de sujets révèle une différence majeure au niveau du fonctionnement cognitif des deux groupes de sujets; les sujets de milieu favorisé font preuve d'une plus grande souplesse cognitive que ceux de milieu défavorisé.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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