Colloque

Connaissances praxéologiques découlant de l'intégration de la recherche-action en supervision de l'enseignement de l'EPS au Maroc

Amina Rami

Jean Brunelle

Membre a labase

Amina Rami

Résumé du colloque

Cette étude a pour but de produire des connaissances praxéologiques relatives à l'intégration de la recherche-action comme moyen de supervision pédagogique en éducation physique et sportive (EPS). Le temps d’apprentissage des élèves et leur satisfaction lors des séances d’EPS a été retenu comme thème d’investigation. Le problème que soulève la présente étude s’inscrit dans une problématique générale de la formation continue du superviseur et de l'enseignant de l'EPS. Plus spécifiquement, elle vise un renouvellement des rapports entre les superviseurs et les enseignants en faisant d’eux des partenaires dans la recherche de solutions aux problèmes d’enseignement-apprentissage en proposant à expérimenter sur le terrain de pratique de chacun, l'intégration de la recherche-action et à en dégager des connaissances praxéologiques relatives au processus vécu et aux résultats obtenus. La méthodologie de la présente étude s'appuie sur l'approche praxéologique préconisée par plusieurs auteurs (Morin,1992; Goyette et al, 1987; St-Arnaud, 1992; Argyris et Schön, 1985) pour répondre à une problématique qui est enracinée dans un contexte professionnel. Le matériel de base de cette recherche est constitué des échanges et des réflexions qui ont été faits par les différents participants à la recherche. Ce matériel permettra de décrire les conditions qui ont permis à la chercheure de former trois superviseurs à entreprendre une recherche-action avec six enseignants en éducation physique dans des établissements publiques de l’enseignement secondaire de la ville de Casablanca. Le décryptage des enregistrements des entretiens et des réunions est actuellement en cours, et fera l’objet d’une analyse de contenu.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université McGill

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