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Résumé de la communication
La conscience historique des visiteurs du Musée de la civilisation, comme nous le présenterons dans cette communication, est interpellée par les différents moyens mis à leur disposition à l'intérieur des trois expositions permanentes, pour leur permettre de comprendre la société québécoise à travers ses espaces et le temps de son histoire. Chacune des expositions présente notamment des récits produits notamment par des historiens pour transmettre des connaissances sur le Québec. Par ailleurs, les expériences vécues par chacun des visiteurs, conduira ces derniers à interpréter le passé différemment. La question à laquelle nous tenterons de répondre est la suivante : la démarche muséale contribue-t-elle au rapprochement de la conscience historique des visiteurs avec une lecture actuelle de l'histoire ? En d'autres termes, la visite des expositions favorise-t-elle la déconstruction des idées préconçues ? L'aspect temporel, l'aspect identitaire et l'aspect des valeurs morales sont les trois aspects particuliers attribués à la conscience historique. Pour chacun d'eux, il s'agira de dégager le récit historique mis en scène dans les trois expositions permanentes du Musée de la civilisation et de montrer comment le visiteur (dé)construit sa conscience historique au fur et à mesure qu'il déambule dans l'exposition.
Résumé du colloque
Le GREM a récemment (été 2009) fait l'objet de la reconnaissance par la Faculté des sciences de l'éducation de l'UQAM d'équipes de recherche facultaire. Un changement de direction, de Michel Allard, professeur associé, Département d'éducation et pédagogie (DEP-UQAM) à Anik Meunier, professeure (DEP et programme d'études supérieures en muséologie-UQAM) a été opéré en juin 2009. Le colloque sera, notamment une occasion de souligner la nouvelle direction, les axes de recherche et collaborations.
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