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Considérations sur le pédagogue cultivé: de quelle culture parle-t-on?

Denis Simard
Stéphane Martineau
DS

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Denis Simard

Résumé du colloque

La profession enseignante est au cœur de la réflexion actuelle sur l'école, la culture et l'éducation. Les propos qui portent sur la formation des maîtres insistent expressément sur la nécessité de former des maîtres de qualité: des éducateurs spécialisés et des pédagogues cultivés pour reprendre au passage l'exhortation des membres de la commission Parent. Mais alors, qu'est-ce qu'un pédagogue cultivé dans un contexte de crise de la culture et de crise de l'éducation? (Bloom, 1987; Finkielkraut, 1987; Laszlo et Messadie, 1986; Roy, 1991). Cette recherche a été réalisée dans le cadre des séminaires EPIDEQ (Épistémologie des pédagogies au Québec) et s'inscrit maintenant dans le cadre des travaux du GRISE (Groupe de recherche interuniversitaire sur les savoirs et l'école). Elle vise à cerner (au sens où il faut entendre la définition de l'éducateur comme pédagogue cultivé dans ce contexte de rupture avec la tradition normée) la place de la carte d'identité d'un Québec traversé par la crise des valeurs et des savoirs. En d'autres mots, il s'agirait du maître en est un défondateur, pour reprendre les termes de Dumont, afin de cerner ce qui est en jeu dans cette lecture philosophique, distinction de pédagogie, et fidélité à la méthode argumentative (Perelman, 1977; Reboul, 1984), la présente étude, de nature théorique, s'attache à clarifier cette curieuse idée de culture (Arendt, 1972; Camilleri, 1985,1988; Dumont, 1968, 1987; Sionneau, 1989, 1991) et de voir comment un "pédagogue cultivé" en sera garanti du double péril: "penser sans en passer sans penser" ou "en passant sans passé". Dans le prolongement de cette clarification, la compréhension de cette recherche amène à concevoir un vague de pédagogie en l'envisageant sous l'angle privilégié de la métaformose (Angenot,1993; Gauthier,1993; Serres,1991). Cette étude a donc pour propos de cerner une manière de penser la notion de pédagogue cultivé et de mettre en lumière la richesse du thème de la métamorphose comme clé d'approfondissement de cette notion dans un contexte de crise de la culture et de l'école.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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