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Construction de l’identité professionnelle des directrices et directeurs d’établissement scolaire en période de réformes : le cas de la Colombie et du Chili

Claire Lapointe
Ivette Valero
CL

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Claire Lapointe

Résumé du colloque

Les deux dernières décennies ont été marquées par des changements majeurs inhérents aux réformes des systèmes scolaires latino-américains. Ces changements ont fortement influencé la manière dont les chefs d’établissement définissent leur profession. Notre communication porte sur les résultats préliminaires d’une étude menée par entrevues auprès d’acteurs clés des réformes dans quatre pays, soit la Colombie, l’El Salvador, le Brésil et le Chili, lors du 1er Congrès Ibéro-américain sur l’efficacité scolaire et les facteurs associés, à Santiago de Chili (2007). Les entrevues ont porté sur les représentations que les acteurs se font quant au processus de décentralisation de l’éducation dans leur pays, des concepts d’efficacité, d’amélioration, de processus d’apprentissage, de leadership et de résultats scolaires. Les résultats préliminaires montrent que l’identité professionnelle des chefs d’établissement latino-américains est une réalité qui se définit au fur et à mesure que se construisent les interactions entre les acteurs du système éducatif. Cette position montre une prise de conscience des acteurs à l’égard des défis que rencontre l’école dans la construction de la démocratie.

Contexte

Section :
Le développement des compétences des directrices et directeurs d'établissement scolaire et la construction de leur identité professionnelle
news icon Thème du colloque :
Le développement des compétences des directrices et directeurs d'établissement scolaire et la construction de leur identité professionnelle
manager icon Responsables :
Lucie Héon Lise Corriveau Jean Plante Martine Leclerc
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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Titre du colloque :

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