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Construction identitaire professionnelle et diversité de parcours chez des enseignantes et des directrices du primaire

Nicole Tremblay
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Nicole Tremblay

Résumé du colloque

Lors d’une recherche effectuée auprès de femmes oeuvrant à l’ordre d’enseignement primaire, il est apparu une pluralité de parcours professionnels, conduisant un certain nombre d’enseignantes à la direction d’école, tandis que d’autres sont refusées dans leur demande d’accession à cette fonction : bon nombre d’enseignantes renouvellent leur choix de l’enseignement en ne posant par leur candidature délibérément à un poste de direction. L’analyse des histoires de vie des enseignantes et des directrices interwievées permet de dégager comment les pratiques de socialisation organisationnelle (mentorat, réseau d’entraide, etc.) et les divers processus de sélection se combinent aux caractéristiques personnelles et familiales des candidates dans la construction de leur identité professionnelle.

Contexte

Section :
Pluralisme et recherches féministes
news icon Thème du colloque :
Pluralisme et recherches féministes
manager icon Responsables :
Carmen Gill Maria Elisa Montejo
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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