Colloque

Constructivisme et didactique des sciences de la nature et humaines au primaire : un modèle d'intervention à format et substance mutuellement enrichissant

Pierre-Léon Trempe

Membre a labase

Pierre-Léon Trempe

Résumé du colloque

Un dilemme qui confronte le formateur de maîtres est souvent celui d'établir une correspondance entre la pédagogie utilisée et la pédagogie préconisée, sans pour autant réduire la substance du cours. Surtout lorsque l'approche préconisée en est une d'inspiration constructiviste et que les étudiants disposent d'une culture limitée voire d'une attitude négative face aux sciences de la nature ou humaines et, au surplus, lorsqu'il y a absence de réflexions préalables sur des questions d'épistémologie des sciences. Sera exposé et justifié le modèle d'intervention en vigueur à l'UQTR, modèle d'inspiration constructiviste fondé sur la résolution de problèmes, l'exploitation des ressources du milieu et la réalisation de projets, et faisant appel non pas tant à la mémoire des étudiants, qu'à leur intelligence et à leur ingéniosité, et ce en conformité avec l'approche préconisée auprès des élèves du primaire. Sera également abordé, l'impact de ce modèle d'intervention sur la perception des étudiants à l'égard de ces disciplines et de leurs compétences à leur exploitation dans une classe du primaire.