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Construire des parcours d'apprentissage en situation de travail : de la difficulté d'une collaboration didactique entre écoles et entreprises

Laurent Veillard
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Laurent Veillard

Résumé de la communication

Notre communication rend compte d’une recherche menée au sein d’une école d’ingénieurs par alternance visant à former des responsables de systèmes de production industrielle. Nous nous intéressons d’abord à la manière dont cette école tente de cadrer les parcours en entreprise des alternants par la prescription d’un curriculum professionnel (Billett, 2000) relativement élaboré. Puis nous étudions la réception de ce curriculum prescrit dans deux entreprises aux organisations très différentes. Notre cadre théorique envisage l’apprentissage comme un processus de développement situé, à la fois cognitif et identitaire, passant par la participation aux activités de groupes professionnels régulés et contraints par des institutions sociales (Lave et Wenger, 1991 ; Berger et Luckmann, 1966 ; Chevallard, 1992). A partir de ce cadre, nous étudions le curriculum effectif de deux alternants pendant trois ans en situation de travail. Le corpus est constitué d’observations ethnographiques, d’entretiens et de documents issus de l’école ou des entreprises. Les résultats montrent que le curriculum prescrit par l’école peut être mis en œuvre de manière fort différente selon les entreprises. Notre interprétation pointe le rôle des logiques institutionnelles à l’œuvre dans l’entreprise qui font peser des contraintes fortes sur les parcours d’apprentissage de ceux-ci. Ne pas les prendre en compte peut conduire à des développements de compétences assez éloignés de ceux visés par l’école.

Résumé du colloque

Outre la consolidation d'un partenariat entre le Collectif de recherche sur la formation professionnelle (CRFP) et le Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille (CIREL), le colloque ne sera pas le lieu d'un événement particulier.

Contexte

Section :
L'alternance en formation : entre dispositifs institués et pratiques d'acteurs, quels développements pour l'apprenant?
news icon Thème du colloque :
L'alternance en formation : entre dispositifs institués et pratiques d'acteurs, quels développements pour l'apprenant?
manager icon Responsables :
Lise Pratte Sandra Roy
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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Titre du colloque :

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