Colloque

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Sylvain Bourdon

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Sylvain Bourdon

Résumé de la communication

Synthèse des présentations et échanges de la journée faite par Sylvain Bourdon, directeur de l’ÉRTA, suivie d'une discussion parmi les personnes présentes sur le développement de la recherche sur les pratiques ordinaires de l’écrit et leur rôle dans l’apprentissage non formel et informel ainsi que des cadres théoriques et méthodologiques qui permettent de tenir compte des contextes. On traitera notamment de la pertinence pour la recherche francophone en éducation et formation des adultes de faire appel aux cadres des New Literacy Studies dans l’étude des pratiques comme celles de l’écrit ou de l’apprentissage non formel ou informel. On discutera également des défis particuliers de traduction du terme « literacy » (Bélisle et Bourdon, 2006; Bélisle, 2008), de la légitimité des études sur les pratiques ordinaires dans la recherche en littératie ou en formation des adultes, au Québec et ailleurs.

Résumé du colloque

Uta Papen de l’Université de Lancaster (UK), chef de file des New Literacy Studies, a accepté de participer au colloque. La conférencière s’exprime en français et pourra participer aux échanges tout au long de la journée. De plus, ce colloque s’inscrit en continuité de la Stratégie de recherche et de transfert de connaissances pour favoriser le développement de l'éducation et de la formation des adultes que vient de publier le Conseil de la science et de la technologie (CST).