Colloque

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Jean-Claude Corbeil

Membre a labase

Jean-Claude Corbeil

Résumé du colloque

Je me propose de poursuivre la réflexion sur l’articulation oral/écrit, à la fois sur le plan sociolinguistique et pédagogique. D’entrée de jeu, je poserais deux prémisses : a) les enfants arrivent à l’école avec la connaissance de la seule langue française orale, pour les uns, langue de leurs milieux d’origine, pour les autres, langue apprise récemment comme langue étrangère. Donc, au départ, une première difficulté pédagogique, la diversité de la compétence des élèves en langue parlée. b) Ce qu’est, à mon avis, l’objectif de l’enseignement de la langue française, à la fois comme langue maternelle pour les uns, ou langue d’intégration pour les autres. Durant le périple scolaire de onze années, l’enseignement du français devra, d’une part, favoriser l’acquisition, chez tous les élèves, d’une maîtrise de la prononciation du français, en tenant compte de certaines particularités admissibles de l’usage du français au Québec, d’autre part, permettre à l’apprentissage de la langue écrite de jouer son rôle normatif sur la langue parlée, surtout en morphologie, en syntaxe et en phraséologie. Encore faut-il que les enseignants soient eux-mêmes des modèles naturels en langue parlée, qu’ils aient une connaissance réfléchie des caractéristiques de la langue orale au Québec, qu’ils soient capables d’observation et de diagnostic, toutes conditions pour être en mesure de guider les enfants vers la maîtrise de la langue orale et écrite standard.