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Résumé du colloque
L'éducation est un sujet d'intérêt récent en anthropologie. Si l'on excepte la percée de Margaret Mead en 1928 dans l'"éducation primitive", il faut attendre les années '50 pour voir des anthropologues, avec les Six Cultures Series, entreprendre une étude systématique des processus, variables suivant les sociétés, d'enculturation de la personnalité. L'on assiste présentement à une certaine prolifération des recherches particulièrement en anthropologie scolaire. L'Afrique constitue un terrain privilégié : à côté des systèmes formels d'éducation s'épanouissent diverses formes importées de scolarisation (école coranique, enseignements de type occidental). Des africanistes, tels Nadel, Fortes, Junod, Evans-Pritchard, dans leurs monographies, ont accumulé d'importants matériaux sur la façon traditionnelle dont chaque culture transmet ses nouveaux membres. Ils étudient les effets en Afrique sur les diverses formes de socialisation et de scolarisation, testent, comparent systématiquement l'acquis et explorent des champs nouveaux comme l'enseignement coranique, en somme une véritable anthropologie de l'éducation.
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