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Coopération internationale et universités africaines : pertinence et enjeux

Théophile Maganga
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Théophile Maganga

Résumé du colloque

Depuis l’avènement de la démocratie dans plusieurs pays africains au Sud du Sahara, les universités africaines ont pris l’initiative de se mettre en lien avec des institutions de formation universitaire, surtout celles des anciennes métropoles. Cette coopération naissante a souvent donné lieu à une collaboration traduite sous forme d’aide (envoi de missionnaires, coopérants pour apporter une aide au corps professoral, envoi de matériel didactique et pédagogique, accueil de professeurs dans le cadre de leur année sabbatique). Cette coopération qui se traduit souvent en terme d’aide ne serait-elle pas de nature à infantiliser et à fragiliser nos institutions qui se contentent de recevoir tout de l’Occident ? La coopération inter-institutionnelle donne parfois lieu à la mise sur pied de projets visant à initier des formations reconnues par les institutions engagées. Ce type d’échange permet de reconnaître plus facilement les diplômes délivrés par l’homologue africain, à l’occasion. Pour donner plus de crédit aux formations assurées par les universités d’Afrique, des professeurs occidentaux viennent intervenir, dans le cadre de la coopération internationale liant deux institutions. Mais, il est très rare que la réciproque soit possible : les professeurs africains ne sont pas parties prenantes dans les échanges de ce genre. Quels sont donc les enjeux réels et la pertinence de cette coopération ?

Contexte

Section :
Coopération inter-institutionnelle Nord-Sud : nouvelle forme de colonisation ou progrès vers la construction d'une économie du savoir?
news icon Thème du colloque :
Coopération inter-institutionnelle Nord-Sud : nouvelle forme de colonisation ou progrès vers la construction d'une économie du savoir?
manager icon Responsables :
Didier Kaba
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

Coopération inter-institutionnelle Nord-Sud : nouvelle forme de colonisation ou progrès vers la construction d'une économie du savoir?
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