Colloque

Coordination et subordination dans des textes écrits d'enfants du primaire

L. Emirkanian

C. Dubuisson

Membre a labase

L. Emirkanian

Résumé du colloque

Cette recherche a pour but d'étudier les phénomènes de coordination et de subordination dans des textes écrits d'enfants du primaire (2e année à 6e année). Nous établissons, en premier lieu, une différenciation sémantique entre les phrases coordonnées où les éléments s'ajoutent simultanément et celles où ils s'ajoutent successivement. Nous montrons ensuite qu'il y a une corrélation entre la diminution de l'emploi de ce type de phrase coordonnée (coordination successive) et l'augmentation de celui des phrases subordonnées. Les relations de temps et de cause, par exemple, sont exprimées à partir de la 4e année par des propositions subordonnées plutôt que par des phrases coordonnées. Enfin, nous examinons les types de phrase coordonnée où les éléments s'ajoutent simultanément et essentiellement celles qui ont au moins un élément en commun. Nous postulons d'une part que la suppression de cet (ou ces) élément(s) sous identité est un critère de variation syntaxique, et d'autre part, que la complexification peut varier en fonction de l'élément effacé; en effet, l'effacement d'un verbe est beaucoup moins fréquent que celui d'un sujet. Outre son intérêt descriptif, nous verrons quelles sont les implications pédagogiques d'une telle recherche dans l'enseignement du français.

Contexte

Section :

Linguistique

Thème du colloque :

Linguistique

Hôte : Université de Sherbrooke

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