Colloque

Cours d'intégration aux études universitaires

Jocelyne Derepentigny

Thérèse Des Lierres

Louise Langevin

Leticia Messier

Membre a labase

Jocelyne Derepentigny

Résumé du colloque

Les séminaires d'intégration aux études supérieures (appelés Freshman Seminars dans les universités et collèges américains) existent depuis longtemps aux États-Unis, mais ils représentent une formule relativement nouvelle au Canada et encore plus dans les universités québécoises, et de multiples études ont permis d'en reconnaître les effets positifs tans sur la persévérance que sur la réussite. Quelles réalités peut-on accoler aux expériences vécues dans quelques universités francophones au Québec ? Existe-t-il des modèles plus pertinents que d'autres ? Qu'ont donné des expériences analysées et évaluées ? Dans quel sens les a-t-on orientées ? Quels objectifs ont été visés, quels contenus et quelles activités ont été proposés et quelle pédagogie a été appliquée ? Enfin, quels résultats on été constatés ? Une présentation conjointe de quatre professeures rattachées à trois universités différentes va tenter de répondre à ces questions. On y verra successivement: 1) un cours d'intégration formaté selon l'approche par problèmes (APP); une approche qui développe la communication, le sens des responsabilités, le sens critique, l'autonomie; une approche qui favorise la structuration de la pensée par la pédagogie de la question et par l'inévitable découverte de l'univers des perspectives. 2) un cours nouveau d'intégration comprenant: -une activité d'introduction au programme de 1 crédit donnée par cinq professeurs; -la mise en place d'un encadrement individuel par un système de "conseillers"; -une activité de séminaire d'intégration de 1 crédit donnée par 5 professeurs. 3) une analyse des divers types de cours d'intégration débouchant vers un essai de modélisation de ce genre de mesure d'encadrement.