Colloque

Critères d'analyse des méthodes d'enseignement des langues

C. Germain

R. Leblanc

Membre a labase

C. Germain

Résumé du colloque

Une distinction s'impose entre analyse et évaluation des méthodes d'enseignement des langues. Tout jugement de valeur doit être précédé d'une analyse. Cette dernière peut être soit objective (avec ordinateurs, par ex.), soit subjective. Pour des motifs utilitaires, il ne paraît pas réaliste de rejeter en bloc les analyses subjectives. Dans une première partie, nous examinerons les critères d'analyse (subjective) de C.A. Tucker, et nous exposerons nos propres critères, qui sont d'ordre linguistique, pédagogique, psychologique, et sociologique. Dans la deuxième partie, nous procéderons à un examen critique du système graphique d'évaluation de Tucker, après quoi nous exposerons notre système, fondé en partie sur celui de Tucker. Comme la validité d'un jugement porté sur une méthode d'enseignement des langues repose avant tout sur la validité des critères d'analyse, les commentaires de l'auditoire, à ce sujet, seront les bienvenus.

Contexte

Section :

Linguistique

Thème du colloque :

Linguistique

Hôte : École polytechnique de Montréal

Découvrez d'autres communications scientifiques

Dans le même colloque
Du même congressiste

Titre du colloque :

Linguistique

L'interrogation indirecte en français standard et en français de Montréal

M. Nieger

Les caractéristiques de l'interaction franco-allemande en Suisse

Jean Traber

Structure causative et verbe transitif simple

K. Connors

Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

Thème du colloque :

Linguistique

Critères d'analyse des méthodes d'enseignement des langues

C. Germain

Les dix premières années de la C.E.C.M. (1846-1856)

C. Germain

La siglaison en franco-canadien

C. Germain