Colloque

De la normalisation à la particularisation. Comment des pédiatres donnent sens à la différence (culturelle) et à leur activité professionnelle

Yvan Leanza

Ellen Rosenberg

Membre a labase

Yvan Leanza

Résumé du colloque

Dans le champ de la recherche interculturelle, la majorité des études, passées et actuelles, portent sur « l’Autre ». Dans le domaine de la santé cela se traduit par un intérêt presque exclusif pour la maladie et les soins tels que les patients les conçoivent. Rares sont les recherches qui se centrent sur la perspective des professionnels. Or, dans les sociétés occidentales fortement médicalisées, le rôle du médecin ne se cantonne pas à la lutte contre la maladie, il a un rôle social plus large. Les pédiatres en particulier ont un rôle (auto-assigné, comme attribué par les parents et la société) de conseillers en matière d’éducation (informelle). Par là même ils se retrouvent en première ligne dans les processus d’intégration des familles migrantes. Cette communication présente les résultats d’une recherche menée dans un hôpital pédiatrique de Suisse romande autour du thème de l’accueil de la différence (culturelle). Huit pédiatres (l’équipe complète de la polyclinique) ont été suivis sur une période totalisant 5 mois. La recherche est centrée sur les consultations dites « de prévention », consultations routinières quasi obligatoires pour les enfants de 1, 3, 6, 12 et 24 mois dans lesquels des thèmes psychosociaux, comme le sommeil ou l’alimentation, sont systématiquement abordés. Ce sont le sens que les pédiatres donnent à la différence (culturelle) lorsqu’elle se présente et le sens qu’ils donnent à leur pratique lorsqu’ils ont à « traiter » des thèmes éducatifs avec des familles migrantes (Albanie et Sri-Lanka) qui sont explorés. Ces résultats sont mis en perspective avec d’autres observations de la même recherche (analyse du contexte et de la pratique).