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De la pédagogie critique à l'éducation à la démocratie

Paul Carr
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Paul Carr

Résumé de la communication

On prend pour acquis que nous vivons dans une démocratie, mais de quoi parle-t-on au juste? Parle-t-on d‘ élections, de partis politiques ? J’avance l’argument que la démocratie suppose des fondements bien établis et ancrés dans une éducation engagée, critique, dynamique, constructive et axée sur la justice sociale. Pourtant, ce qui se passe dans nos écoles illustre ce qu’il est convenu d’appeler la démocratie mince, avec l’accent mis sur les structures et processus politiques. Mon argumentation a trait plutôt à ce qui est convenu d’appeler une démocratie dense. C’est une démocratie représentative et inclusive qui vise à mobiliser les personnes, donner du sens à leurs expériences de vie et harmoniser les décisions prises collectivement. Elle a des effets importants sur l’ensemble des facteurs humains et sociaux tels les relations interculturelles, la pauvreté, le partage des richesses, les valeurs, etc. À partir des principes de la pédagogie critique, et en prenant appui sur quelques modèles, nous présenterons des analyses de la démocratie. Dans une perspective critique, cette démarche analytique ne peut faire l’économie d’interroger les savoirs de même les relations de pouvoir/savoirs inéquitables. Ainsi, l’éducation à la démocratie constitue un processus de renforcement de l’alphabétisation politique; elle remet en questions les structures oppressives de domination et d’aliénation et dénonce l’orientation néolibérale de l’éducation.

Résumé du colloque

Ce colloque sera l’occasion de souligner la création d’une nouvelle unité de recherche à la Faculté des sciences de l’éducation de l’UQAM dont le nom est : « Communauté de recherche en pédagogie, épistémologie et didactique critiques (CoRePEDiC)». Les personnes invitées à y présenter une conférence ou une communication sont pressenties comme des chercheurs qui collaboreront aux travaux de cette nouvelle communauté de recherche.

Contexte

Section :
Un tabou académique ? La pédagogie critique dans les contextes socioéducatifs francophones
news icon Thème du colloque :
Un tabou académique ? La pédagogie critique dans les contextes socioéducatifs francophones
manager icon Responsables :
Paul Carr
host icon Hôte : Université de Montréal

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