Colloque

De la recherche en didactique à la classe de géographie

Suzanne Laurin

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Suzanne Laurin

Résumé de la communication

Depuis près de 20 ans, les recherches en didactique ont proposé une riche réflexion théorique sur les notions de situation d’apprentissage, de compétences, de problème et de situation problème, ainsi que sur la construction des concepts. Toutefois, peu de travaux en didactique de l’histoire et de la géographie au Québec ont proposé des outils susceptibles à la fois de contribuer à la formation disciplinaire des enseignants et d’enrichir leurs compétences didactiques en classe. Si bien que le décalage quasi abyssal entre le discours des chercheurs et la réalité du monde de l’enseignement soulève à mon sens un problème éthique. Quelle portée éducative et citoyenne peut bien avoir un discours didactique que les praticiens, c’est-à-dire ceux et celles qui éduquent nos enfants arrivent difficilement à ancrer dans leur réalité ? Avec l’intention de contribuer à réduire ce décalage, j’ai élaboré une soixantaine de situations d’apprentissage sur tous les concepts et les territoires au programme de géographie. Ce projet a exigé un travail de recherche conceptuelle, méthodologique et documentaire dont les résultats n’ont encore jamais été discutés devant des pairs. Plusieurs dimensions sont entrées en scène notamment un choix épistémologique où science et politique sont liées, la mise en contexte des contenus géographiques d’enseignement à des fins de développement de compétences et l’application des conditions de l’apprentissage par problème. Ajoutons également la gestion du «princip

Résumé du colloque

Lors du colloque, une association des didacticiennes et didacticiens des sciences humaines et sociales sera créée (ADDSHS), de façon à consolider les liens qui unissent les différents acteurs de la discipline. De même, les organisateurs du colloque souhaitent souligner la carrière de trois didacticiens, récemment retraités, dont les travaux ont contribué d'une façon exceptionnelle à l’avancement de la discipline.