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De la typologie des erreurs dans les écrits d'étudiants universitaires

Georges Farid
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Georges Farid

Résumé du colloque

L'étude pilote présentée l'année précédente (100 étudiants), nous a conduit à l'administration d'un test objectif à 1350 étudiants d'un 1er cycle de tous les départements d'une université; nous avons relevé différents types d'erreurs. Que ces erreurs soient erratiques ou systématiques, notre objectif consiste à mieux signaler le nombre des erreurs qu'à expliquer la nature de celles-ci et ce qui aurait entraîné leur occurrence selon le groupe d'appartenance et les caractéristiques des étudiants (âge, sexe, langue maternelle,...). Malgré l'aspect contraint inhérent à cet objectif, il se fondait dans l'analyse des notions fondamentales du français écrit (emploi des signes auxiliaires, des homonymes, l'accord du sujet et du verbe, du participe passé, les variations du nom,...). Les résultats, quant aux erreurs commises, nous amènent à nous interroger sur la complexité de langue française écrite, sur la recherche de solutions appropriées et sur la remise en question de certaines règles traditionnelles où parfois les "exceptions" dépassent en nombre les règles!

Contexte

Section :
Linguistique
news icon Thème du colloque :
Linguistique
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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