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De l'idéalisme à la praxis : quelles limites méthodologiques dans une recherche sur le rapport à la lecture littéraire ?

Judith Emery-Bruneau
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Judith Emery-Bruneau

Résumé de la communication

Pour comprendre les conceptions et les pratiques de sujets lecteurs réels, nous avons construit le cadre théorique du rapport à la lecture littéraire (RLL). Au cœur de ce cadre théorique se trouve la notion de rapport à, vue dans la continuité des travaux du Groupe de Recherche Enseignement et Culture (GREC) sur le rapport à la culture (Falardeau, Simard), de ceux l’équipe Scriptura (Chartrand, Blaser) sur le rapport à l’écrit et de ceux de l’Équipe ESCOL (Charlot, Bautier, Rochex) sur le rapport au savoir. La notion de RLL apporte un éclairage sur la façon dont on peut montrer l’interrelation entre ses dimensions et leur prédominance diversifiée chez les sujets. Ce cadre théorique est donc riche pour décrire et comprendre les relations d’un sujet à la lecture littéraire. Toutefois, la méthodologie –qui se rapproche étroitement à celle des travaux du GREC– à laquelle nous avons eu recours, soit l’entretien semi-directif, pose des limites importantes à l’interprétation. S’agit-il de limites qui relèvent de la recherche descriptive? Des orientations didactiques novatrices? De la notion de rapport à qui permet de documenter les conceptions de sujets, mais qui ne suffit pas pour comprendre leurs pratiques? Des données qui relèvent le senti et le dit de sujets lecteurs, mais qui ne révèlent pas efficacement leurs actions – conscientes ou non – menées dans des pratiques déclarées? En présentant notre démarche empirique, nous en soulignerons ses échos sur notre objet de recherche.

Résumé du colloque

Ce colloque sera un lieu d’échanges et de débat entre des didacticiens du français d’expériences et en formation, d’étudiants des deuxième et troisième cycles universitaires, de professeurs et d’enseignants. Il rassemblera des membres de l’AIRDF et du CRIFPE, et réunira des contributions d’étudiants et de professeurs de diverses universités québécoises, canadiennes et européennes. Cet évènement permettra donc de réunir et de souder la jeune communauté de recherche en didactique du français.

Contexte

Section :
La formation des didacticiens du français : quels choix, quels problèmes, quelles limites ?
news icon Thème du colloque :
La formation des didacticiens du français : quels choix, quels problèmes, quelles limites ?
manager icon Responsables :
Judith Emery-Bruneau Louis-Philippe Carrier
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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