Colloque

De l'insuffisance de la dyade intelligence abstraite/intelligence concrète pour cerner les tenants et les aboutissants qui constituent la problématique scolaire vécue par les élèves de l'enseignement professionnel

Fernand Roy

Membre a labase

Fernand Roy

Résumé du colloque

En me fondant sur les résultats de l'analyse d'entrevues d'élèves et d'enseignants réalisées dans le cadre d'une recherche sur les élèves de l'enseignement professionnel court (groupe de recherche de Marcelle Hardy), je mettrai en évidence certaines des raisons qui rendent caduque l'explication des difficultés scolaires de ces élèves par le biais de la thèse de leur intelligence plutôt «concrète». Je montrerai que cette thèse repose sur un malentendu et une méconnaissance - assez répandue mais très malheureuse - de la spécificité des apprentissages scolaires et de la place de l'imaginaire dans tout processus mental. Je terminerai en soulignant l'idée suivante: au fond, l'analyse des entrevues réalisées révèle que subsiste un véritable dialogue de sourds entre ces élèves et nombre de leurs enseignants.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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