Colloque

De quelques conditions essentielles pour une recherche-action en sciences de l'éducation

André Morin

Renaud Gagnon

Membre a labase

André Morin

Résumé du colloque

La recherche-action applique une conception analogique de la science où l'expérience prend toute sa valeur et oblige le chercheur à créer son modèle de recherche qui noue chacune des situations. Les conditions d'une recherche-action sont dégagées à partir d'une expérience d'écriture collective lors d'un colloque sur l'éducation populaire où chant 15 ateliers sur 12 thèmes différents. Pour nous, une recherche-action exige une négociation qui permet l'implication à tous les niveaux. Elle nécessite un contact ouvert tant sur le plan de la problématique de l'instrumentation que de l'organisation. Elle doit être une quête de significations mutuelles. Elle doit dépasser la pure application de la théorie à la pratique et éviter d'établir une relation de prestige fondée sur le savoir du chercheur. La recherche-action doit refuser un surplus de communication expressive ou une contestation aveugle. Elle requiert l'acceptation de l'expérience des autres et commande une capacité de vivre l'incertitude et l'instabilité. Elle doit viser la pertinence et la cohérence, le caractère unique de chaque situation.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université Laval

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