Colloque

Des analyses ergonomiques du travail d'enseignants

Hélène Veyrac

Membre a labase

Hélène Veyrac

Résumé de la communication

Les résultats de deux recherches seront mis en regard pour illustrer, commenter, discuter les approches épistémiques et praxéologiques que peut développer l'ergonomie de l'activité (Falzon, 2004) pour l'amélioration des conditions de travail des enseignants intervenants dans les formations professionnelles. La première recherche a porté sur la compréhension du travail dans les phases charnières école/entreprise que sont les moments de retour de stage. Il s'agit de moment où les expériences professionnelles ou pré-professionnelles des apprenants peuvent être exploitées au profit du "groupe classe". Il s'agit également de moment que certains formateurs redoutent, n'y trouvant guère de moments propices à l'écoute, l'échange et la formation professionnelle. L'analyse fine du sens de ces séances, analyse menée par autoconfrontation simple par un dispositif vidéo had hoc, permet la description de ces gestes professionnels. Une seconde recherche, plus participative et praxéologique, a pour objectif de participer à un changement de pratiques enseignantes et d'en rendre compte. Il s'agit de proposer un dispositif de pédagogie de l'alternance innovant et d'accompagner son appropriation par un enseignant.

Résumé du colloque

L’organisation du colloque pourrait coïncider avec la parution aux Presses de l’Université Laval, d’un ouvrage coordonné par Frédéric Saussez et Frédéric Yvon intitulé : Analyser l’activité enseignante : des outils méthodologiques et théoriques pour l’intervention et la formation. Un lancement officiel serait alors fait lors du colloque.