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Des apprentissages marquants en stage d’enseignement

Colette Gervais
Pauline Desrosiers
CG

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Colette Gervais

Résumé de la communication

Les programmes de formation à l’enseignement mis en œuvre ces dernières années ont fait une place importante aux expériences de stage réparties tout au long de la formation. Qu’apprennent les enseignants en formation dans leurs stages ? Comment les stagiaires et leurs enseignants associés nomment-ils leurs acquis ? Les apprentissages se différencient-ils selon le moment dans le parcours de formation ? Des entrevues collectives ont été tenues dans quatre écoles participant à l’étude, deux écoles primaires et deux écoles secondaires. Nous avons demandé à des stagiaires (45) et à leurs enseignants associés (34) d’identifier l’apprentissage le plus marquant réalisé en cours de stage. Les réponses ont été catégorisées à partir du référentiel de compétences professionnelles pour la formation enseignante, développé par Martinet, Raymond et Gauthier pour le MEQ (2000). L’analyse des données permet de distinguer les apprentissages des stagiaires selon le moment d’insertion du stage dans le programme. Ainsi, dès la première année de formation, le stage permet de s’engager dans une démarche de développement professionnel, en ayant une représentation plus réaliste de la profession et une image de soi plus positive. La compétence à gérer une classe prend tout son sens en milieu scolaire et est surtout développée au cours des stages de deuxième et de troisième années. La compétence à concevoir des situations d’enseignement-apprentissage, dans des séquences, est développée dans le stage de troisième année. Les apprentissages marquants des stagiaires de quatrième année sont plus éclatés. Il est à noter que le découpage du travail enseignant en compétences ne permet pas de bien cerner certains apprentissages majeurs, dont ceux liés à une meilleure connaissance et prise en compte des élèves, aux liens établis entre les diverses fonctions de l’enseignant. Les enseignants associés et les apprentis ont une représentation très similaire des apprentissages réalisés en stage.

Contexte

Section :
Formation des maîtres
news icon Domaine de la communication :
Formation des maîtres
host icon Hôte : Université de Sherbrooke

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