Colloque

Des différentes approches de l'enseignement de la géologie au Cégep

M. Lyons

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M. Lyons

Résumé du colloque

A l'avènement des Cégeps en 67-68, l'enseignement de la géologie ne se faisait que de façon détournée et très limitée. Ces enseignants, n'ayant aucune formation pédagogique, ne firent que la transmission directe, quoique légèrement modifiée, de leurs connaissances acquises au niveau universitaire. Avec la reconnaissance de la géologie par la DEC, les enseignants, se rencontrant régulièrement, commencèrent à structurer le contenu et l'approche pédagogique. Au départ, l'enseignement magistral fut adopté d'emblée. Mais des lacunes se faisant sentir, de nouvelles approches furent adoptées, comme l'auto-tutorat, méthode adoptée par quelques départements de biologie. Et donc, seul l'encadrement magistral a été retenu par les géologues, et cela, se développa la notion de classe-laboratoire. Cette méthode de les connaissances et les laboratoires sont donnés dans le même local permettant ainsi l'utilisation immédiate des instruments (roches, carte, films). Il y a une meilleure compréhension de la théorie, est de plus en plus acceptée. Elle a l'avantage d'humaniser et de personnaliser notre enseignement. Mais, dans ce milieu jeune d'une société en constante évolution, est-ce un mode d'enseignement approprié pour les années 80?

Contexte

Section :

Géologie

Thème du colloque :

Géologie

Hôte : Université de Montréal

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