Colloque

Des environnements informatisés dédiés à l'étude des conditions d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques et à la formation des enseignants

Gisèle Lemoyne

Lalina Coulange

Sophie René De Cotret

Membre a labase

Gisèle Lemoyne

Résumé du colloque

Dans le cadre de projets subventionnés (FCAR, Fondation Fyssen, CRSH), nous avons construit des environnements informatisés pour l’enseignement de l’arithmétique et de l’algèbre. Le terme environnement rend compte de la transformation d’un micro-monde informatique en un milieu didactique. À partir d’un micro-monde « noyau » et pour chacun des environnements, nous avons défini un canevas général de situations, les situations spécifiques étant générées par la paramétisation du canevas. Chacun des environnements met à la disposition de l’enseignant un milieu pour la création de situations et fournit à l’élève un milieu pour l’action. Dans la réalisation des tâches que comportent les situations, l’élève peut lier ses actions aux rétroactions du milieu et ainsi, apprécier l’effet de ses actions et mieux évaluer la distance qui le sépare du but à atteindre. À ces rétroactions, nous avons récemment ajouté celles de personnages répondant d’une façon différenciée aux questions qui leur sont adressées par l’élève. Ces rôles sont assumés pour le moment par les enseignants. Des enseignants du primaire et du secondaire et des étudiants inscrits dans des programmes de formation des maîtres ont participé aux mises à l’essai des environnements. Les résultats obtenus montrent la pertinence de ces environnements non seulement pour l’apprentissage des mathématiques, mais aussi pour l’étude du travail de l’enseignant expérimenté ou non dans l’utilisation de ces environnements.

Contexte

Section :

Les multiples facettes du téléapprentissage

Thème du colloque :

Les multiples facettes du téléapprentissage

Responsables :

Sylvie Doré

Hôte : Université Laval

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