Colloque

Des méthodes d'enseignement stéréotypées aux stratégies circonstanciées

Jean Brunelle

Marielle Tousignant

Membre a labase

Jean Brunelle

Résumé du colloque

Se questionner sur l'utilité d'étudier des stratégies d'enseignement efficaces sans retomber dans l'illusion de trouver la meilleure façon d'enseigner représente l'objectif de cette présentation. La recherche sur les méthodes d'enseignement a donné des résultats contradictoires qui laissent croire qu'il vaut mieux tout doute démontrer la supériorité d'une méthode d'enseignement sur une autre constitue un faux problème. La réaction des chercheurs en pédagogie fut d'abandonner ce courant pour se consacrer à la description systématique des comportements des enseignants et des apprenants sans dégager des stratégies d'enseignement sous-jacentes. Il semble opportun à ce stade de l'évolution de la recherche en pédagogie de se réconcilier avec l'étude de stratégies d'enseignement souples qui considèrent les circonstances particulières des contextes d'apprentissage. Cette problématique vise à identifier les conditions essentielles à respecter pour utiliser des stratégies d'enseignement et à développer à l'intérieur de celles-ci des scénarios comportant des options qui s'adaptent à diverses circonstances. Les conclusions de ces recherches devraient permettre d'alimenter les contenus des programmes de formation et de perfectionnement axés sur l'auto-supervision.