Colloque

Des phases dans la participation des membres de l'équipe-école en vue de favoriser le développement perceptivo-moteur des enfants

P. Desrosiers

Membre a labase

P. Desrosiers

Résumé du colloque

Les formes de participation des membres de l'équipe-école en vue de favoriser le développement perceptivo-moteur des enfants sont examinées à l'aide des phases du développement d'un groupe de travail. Une première phase, dite individualiste, se caractérise par l'indifférence, l'ignorance, voire même la méfiance des membres du groupe à l'endroit des activités de mouvement réalisées par certains d'entre eux. La deuxième phase, soit celle d'identification, est marquée par la réalisation de projets par de petits groupes. La poursuite d'objectifs communs, la confiance réciproque, le respect des différences individuelles, la confrontation entre les membres de l'équipe-école sont des manifestations de la maturité d'un groupe; cette phase est celle d'intégration. A ces trois phases, les leaders exercent une action complémentaire, concertée.

Contexte

Section :

Sciences de l'activité physique

Thème du colloque :

Sciences de l'activité physique

Hôte : Université du Québec à Montréal

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