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Des pistes de réflexion pour soutenir une communauté d'apprentissage et de pratique formée par des étudiants du cours de formation de maîtres et des enseignants en poste

Dilmeire Ramos-Vosgerau
Jacques Viens
DR

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Dilmeire Ramos-Vosgerau

Résumé de la communication

À l’intérieur du cours Ped 2000 (Université de Montréal), conçu comme un Laboratoire de formation professionnelle, les étudiants sont amenés à concevoir, à produire les outils nécessaires et à faire la mise à l’essai d’un scénario pédagogique en intégrant les TIC. Le cours offre : au début de la session, plus de 20 ateliers pour combler les besoins techniques et pédagogiques des étudiants par rapport à l’utilisation de TIC; un tuteur dont le rôle est d'animer le forum et soutenir chacune des équipes d’étudiants individuellement, pendant toute leur démarche (2 sessions); des assistants techniques; une séance d’objectivation avec toutes les équipes, à la fin du cours. Jusqu’ici, pour la plupart des enseignants, l’engagement consistait à définir le contenu et de permettre aux étudiants de mettre en place leur scénario. Dans le cadre de notre recherche nous proposons une participation active des enseignants dès le début du projet. Les enseignants sont invités à participer aux ateliers de formation avec les étudiants, d’assister aux rencontres avec le tuteur, de participer au forum et d'intervenir dans le site Les scénaristes à la conception du scénario. Ils deviennent ainsi membre des groupes. Nous cherchons à développer au sein de la communauté un apprentissage dans les deux sens. Pour la mettre en pratique, nous essayons de trouver des pistes pour soutenir cette collaboration pendant la démarche.

Contexte

Section :
Formation des maîtres
news icon Domaine de la communication :
Formation des maîtres
host icon Hôte : Université Laval

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Thème du communication :

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