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Description qualitative des conditions d'apprentissage offertes dans un programme d'enseignement structuré (volley-ball)

Claude Savard
CS

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Claude Savard

Résumé du colloque

L'étude avait pour objectif de décrire les conditions d'apprentissage offertes à des joueuses dans un programme d'enseignement structuré de volley-ball en identifiant, entre autres, des séquences de comportements d'interaction entre des joueuses de niveaux d'habileté différents et leurs entraîneurs. A partir de 6 séances d'entraînement filmées sur bandes vidéo, des séquences de comportements d'interaction de trois type de joueuses avec leurs entraîneurs ont été décrites: a) des joueuses fortes n'ayant pas obtenu de gains en apprentissage, b) des joueuses faibles ayant obtenu des gains modérés, c) des joueuses faibles n'ayant pas obtenu de gains. Les résultats ont révélé que le niveau de difficulté des tâches proposées aux joueuses fortes était fixé au mieux jusqu'au niveau d'habileté des joueuses faibles et que les joueuses fortes ont exécuté des tâches trop faciles. D'autre part, le non-apprentissage de certaines joueuses faibles pourrait s'expliquer par une trop rare application différenciée dans les mises en situation proposées.

Contexte

Section :
Sciences de l'activité physique
news icon Thème du colloque :
Sciences de l'activité physique
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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