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Destins scolaires du secondaire IV à l'université dans le secteur français et anglais au Québec (Projet ASOPE)

Alain Massot
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Alain Massot

Résumé du colloque

La notion de réseau appliquée au système scolaire implique que 1) dans chaque réseau il existe des degrés d'irruption pré-définis en dehors desquels s'inscrit un processus de qualification particulier. 2) Chaque réseau que l'on rencontre renferme préférentiellement, sous la même structure, des classes de savoirs de même qualification identitaire, par exemple, l'anglais. 3) La position sociale des chaînons d'un réseau est inaccessible à partir du professionnel. Les transferts possibles ne peuvent être que du général au professionnel. 4) Enfin, les réseaux conduisent les élèves à des places spécifiques dans la structure professionnelle telle qu'elle existe à un moment donné. Ce sont les conditions minimales de la fonction de reproduction de l'appareil scolaire. Nous évaluons l'adéquation de cette conception dualiste de l'école dans le secteur français et dans le secteur anglais à partir d'une analyse longitudinale d'une cohorte d'élèves qui a été suivie du secondaire V (1971-72) à l'université (1974-75). Cette analyse fait apparaître des différences structurelles majeures entre les secteurs scolaires et souligne la spécificité des fonctions de reproduction de l'école française et de l'école anglaise.

Contexte

Section :
Sociologie
news icon Thème du colloque :
Sociologie
host icon Hôte : Université d'Ottawa

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Titre du colloque :

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