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Déterminisme social et assimilation linguistique: le rôle de l'éducation

Rodrigue Landry
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Rodrigue Landry

Résumé du colloque

À partir d'un modèle conceptuel des déterminants du bilinguisme additif et du bilinguisme soustractif et de données de recherche recueillies auprès de jeunes francophones et anglophones dans plusieurs provinces canadiennes et dans l'état du Maine, il est proposé que le degré et le type de bilinguisme atteint est largement "socialement déterminé". La communication fera la présentation d'analyses statistiques qui démontrent les liens entre l'expérience sociale de la langue (le réseau de contacts linguistiques) et le développement langagier, (compétences, croyances et identité). Puisque l'expérience sociale de la langue des membres d'une communauté linguistique est largement tributaire de la vitalité ethnolinguistique de cette communauté, l'école comme institution et la qualité de l'enseignement doivent contribuer à la bifurcation de survie nécessaire pour contrer le déterminisme menant à l'assimilation linguistique et culturelle en contexte minoritaire. C'est dans ce contexte que le rôle de l'éducation sera discuté.

Contexte

Section :
Recherche en milieu minoritaire : la diversité, l'altérité et les formations discursives
news icon Thème du colloque :
Recherche en milieu minoritaire : la diversité, l'altérité et les formations discursives
host icon Hôte : Université du Québec à Rimouski

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Titre du colloque :

Recherche en milieu minoritaire : la diversité, l'altérité et les formations discursives
Déterminisme social et assimilation linguistique: le rôle de l'éducation
Rodrigue Landry
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