Colloque

Développement de modèles de comportement correspondant à des catégories de trois systèmes d'analyse de l'enseignement: phase exploratoire

G. Dussault

G. Pelletier

G. Guertin

L. Mainguy

M. Leclerc

J. Brunelle

Membre a labase

G. Dussault

Résumé du colloque

Les systèmes d'analyse de l'enseignement ont surtout servi, à ce jour, comme instruments de recherche et de diagnostic. Les travaux rapportés ici tentent de doter ces instruments d'une troisième fonction: celle de la formation professionnelle. Les expériences se déroulent en micro-enseignement et d'autres expériences sont en voie de réalisation. Les résultats préliminaires obtenus comportent deux types de résultats: un système dispose de critères qui permettent de distinguer des modèles de comportement qui s'ajoutent éventuellement aux systèmes d'accompagnement. La méthode employée vise à réduire au minimum la variance intra et inter sujet et à produire une variance inter modèle assez large pour que l'élément comportement-focus apparaisse à l'état pur.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : École polytechnique de Montréal

Découvrez d'autres communications scientifiques

Dans le même colloque
Du même congressiste

Titre du colloque :

Éducation

Analyse des attentes étudiantes

F. Gagne

L'adolescent perturbé dans l'apprentissage des mathématiques

J. Auger

L'enseignement efficace du latin (la méthode du professeur Louis Delatte)

E.M. Goldstein

Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

Thème du colloque :

Éducation

Les représentations pédagogiques: étude pilote

G. Dussault

Modularisation des objectifs du programme de français langue maternelle pour le groupe 10 ans, en f…

G. Dussault

Développement de modèles de comportement correspondant à des catégories de trois systèmes d'analyse…

G. Dussault