Colloque

Développement de stratégies d'enseignement des stratégies de lecture aux débutants

Nicole Van Grunderbeeck

Membre a labase

Nicole Van Grunderbeeck

Résumé du colloque

Dans le cadre d'une recherche-développement (subventionnée par le MEQ), à laquelle ont participé, outre la chercheure principale, trois enseignantes et deux orthopédagogues d'une école pour enfants ayant des difficultés d'apprentissage, ont été progressivement mises au point des interventions pour amener les élèves à gérer d'une façon plus autonome leurs stratégies de lecture. Ils ont été placés dans une situation signifiante et à transférer dans une telle situation les stratégies exercées lors d'activités de structuration. Une liste des interventions possibles a été établie. Quelques élèves dans chaque classe ont été ciblés. Seules les interventions auprès de ces élèves ont été encodées dans un journal de bord par l'enseignante elle-même ou l'orthopédagogue affectée à la classe de cette enseignante. Par ailleurs, des interventions pour faire acquérir le code orthographique et la conscience visuelle de note ont été précisées. Les neuf élèves observés ont subi différentes évaluations en début d'année : psychologique (le test Kaufman-ABC pour mesurer le style cognitif), orthophonique et pédagogique (la performance en lecture). En fin d'année, ils ont repassé l'évaluation initiale. Les résultats obtenus seront notés en occurrences. L'implication des enseignantes et des orthopédagogues en ce projet a été remarquable. La prise de conscience de leurs façons de faire et les changements qu'elles y ont apportés leur ont permis d'évoluer positivement.