Colloque

Développement des habiletés auditives et de la conscience phonologique chez l'enfant sourd abordant l'apprentissage de la lecture

Josée Campeau

Lana Ruddick

Martha Pérusse

Membre a labase

Josée Campeau

Résumé du colloque

L’enfant sourd peut, malgré une amplification optimale, avoir de la difficulté à percevoir les différences acoustiques entre des sons très proches. Il est primordial de connaître les caractéristiques de ces sons afin d’offrir à l’enfant sourd la chance de développer ses habiletés auditives de la meilleure façon possible. Le développement de sa conscience phonologique sera ainsi bâti sur des fondements solides mais surtout rationnels. Cette conférence, dans laquelle la hiérarchie de la perception auditive est explicitée, présente une façon d’intégrer les principes d’entraînement auditif dans le développement de la conscience phonologique de l’enfant déficient auditif afin de favoriser l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Les recherches montrent en effet que les habiletés de lecture des enfants déficients auditifs provenant d’un programme auditif-verbal qui prend en compte le développement de la conscience phonologique peuvent être égales ou supérieures à celles de leurs pairs entendants (Robertson & Flexer, 1993; Goldberg & Flexer, 1993; Geers, 2002).

Contexte

Section :

Développement de la lecture et apprentissages scolaires chez l'élève vivant avec une surdité et communiquant oralement

Thème du colloque :

Développement de la lecture et apprentissages scolaires chez l'élève vivant avec une surdité et communiquant oralement

Responsables :

Andrée Boisclair

Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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