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Développement des rôles sexuels stéréotypés chez des étudiantes(es) en service social

J. Hardy
F. Lavoie
JH

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J. Hardy

Résumé du colloque

Malgré le volume important d'études effectuées jusqu'à maintenant pour comprendre les déterminants des rôles sexuels stéréotypés chez les intervenants en santé mentale, aucune étude ne s'était à ce jour intéressée à l'impact de la formation académique. 84 étudiants (ts) en service social ayant complété leur première, deuxième ou troisième année en service social ont participé(e)s à cette étude. Elles (ils) ont complété trois questionnaires: une échelle composée de différentiatrices à l'égard du féminisme et quatre échelles bi-polaires portant sur des dimensions du sexisme. Les résultats indiquent que la formation académique, ni le sexe des Ss, ni la condition expérimentale dans laquelle ils (elles) étaient placés(es) n'a influencé leurs attitudes, tant au niveau de la domination que d'une identification à l'expérience centrale et d'orientation vers autrui. Dans l'ensemble, les corrélations faibles entre les questionnaires renforcent l'hypothèse voulant que ces instruments de mesure évaluent en définitive des aspects différents du sexisme.

Contexte

Section :
Psychologie
news icon Thème du colloque :
Psychologie
host icon Hôte : Université de Sherbrooke

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