Colloque

Développement du « jugement réflexif » en éducation pour l'environnement : compétences à développer ou savoir à appréhender

Marie-Hélène Lavergne

Rodolphe Toussaint

Membre a labase

Marie-Hélène Lavergne

Résumé du colloque

Le principal but de l'éducation est « d'acquérir des savoir-faire et des savoirs organisés et transférables et de développer une compétence qui permet de juger, d'apprécier, de critiquer les performances existantes et d'innover par rapport à elles » (Reboul, 1980). Dans un contexte d'éducation pour l'environnement, de nombreuses situations se présentent qui incitent à l'acquisition de compétences particulières. Les compétences visées dans un tel contexte seraient alors : - des attitudes et des comportements responsables à l'égard de l'environnement (naturel et social) (Lavergne, 2002, Leclerc, 2000); - la capacité à réfléchir (pensée réflexive ou jugement réflexif) et à prendre position de façon éclairée sur diverses situations d'ordre environnemental. Dans cette recherche, menée entre novembre 2000 et mai 2001, nous avons eu recours à des situations problèmes complexes en environnement (« Ill structured problems », selon King et Kitchener, 1994) qui permettaient aux élèves d'exercer leur jugement réflexif. Ces situations leur offrent l'occasion de se questionner sur leur propre savoir, mais également de réfléchir sur les attitudes et les comportements adoptés envers l'environnement ainsi que sur les décisions qui sont prises pour assurer l'intégrité écologique de la nature. Ces compétences réflexives leur seront d'ailleurs utiles dans d'autres domaines disciplinaires ou dans des situations de la vie courante.