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Résumé de la communication
Le regroupement multiâge se développe dans les centres de la petite enfance (CPE) du Québec. Cette approche éducative suscite encore beaucoup de questions sur ses avantages et ses inconvénients (Lopez, 2005; Di Santo, 2002). De plus, sa remise en question dans un CPE conduit ses gestionnaires à consulter ses éducatrices à ce sujet. Parmi leurs difficultés, un manque d'outils en multiâge est identifié. Cette recherche vise donc à développer du matériel didactique pour soutenir le personnel éducateur de ce CPE. Dès lors, dans quelle mesure une trousse interactive peut-elle soutenir la pratique spécifique des éducatrices de ce CPE dans ses interventions en multiâge? Cette recherche-développement vise alors l’élaboration d’un matériel didactique en multiâge et l’identification des principaux avantages et limites de celle-ci à partir des opinions d’utilisateurs spécifiques. De plus, l’utilisation de la trousse mise sur trois modèles pédagogiques interreliés : le modèle inductif, la non-directivité (Joyce et al, 1992) et la pratique réflexive (Perrenoud, 1999). Son expérimentation se déroule sur 12 semaines (septembre à novembre 2009 et janvier à mars 2010). Des entrevues semi-dirigées sont menées auprès de 3 types de participants (n=11). La triangulation des sources se fait par la cueillette d’opinions d’éducatrices (n=6), de conseillères pédagogiques en CPE (n=3) et d’enseignants en Techniques d’éducation à l’enfance (n=2) sur cet outil.
Résumé du colloque
Nous procéderons au lancement de l'ouvrage collectif : «Services de garde éducatifs et soutien à la parentalité. La coéducation est-elle possible ? ». Cet ouvrage est publié aux PUQ et a été élaboré à la suite d'un colloque présenté à l'ACFAS en 2009.
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