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Résumé de la communication
Des études récentes révèlent que la participation à des loisirs organisés est associée à plusieurs effets bénéfiques, telle une diminution des comportements antisociaux (Mahoney, 2000) et de meilleurs résultats scolaires (Eccles et Barber, 1999). Cependant, il existe des variations dans les habitudes de participation des jeunes; tous ne participent pas et une variabilité est observée quant à la fréquence et la durée de participation. Parmi les facteurs pouvant expliquer ces variations, il se peut que les parents aient un rôle significatif (Hultsman, 1992). Il est proposé que l’influence des parents sur les habitudes de participation de leur enfant pourrait prendre plusieurs formes : 1) attitudes face aux loisirs, 2) soutien instrumental, 3) soutien émotionnel et 4) barrières à la participation. Or, il n’existe à ce jour aucun instrument permettant de mesurer ces facteurs. L’objectif de cette étude consistait donc à mettre au point un tel instrument et d’en examiner les propriétés métrologiques. Ce questionnaire est composé de 30 items (échelle Lykert en 5 points) et s’adresse aux parents. Les participants ont été recrutés via le milieu scolaire. Les parents de 272 jeunes (148 filles et 124 garçons) ont complété l’instrument au cours de l’été 2001, alors que les enfants venaient de terminer leur 6e année (âge moyen = 12.3 ans). Ces familles proviennent de milieux socio-économiques variés et 85 % des répondants sont nés au Canada. La structure factorielle de l’instrument sera examinée à l’aide d’analyses factorielles exploratoires. L’examen des propriétés métrologiques de l’instrument sera complété par des analyses de consistance interne (alpha de Cronbach, corrélations items-total) et descriptives (moyennes, écarts-types, étendues).
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