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Développer des compétences spatiales par l'alternance d'activités analytiques et opératoires

Richard Pallascio
Pierre Mongeau
Richard Allaire
RP

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Richard Pallascio

Résumé du colloque

D'une part, il existerait deux types d'images mentales, les unes se rapportant à la saisie immédiate des données (la perception, relevant de l'analytique) et les autres à la reconstruction mentale hors de la présence concrète des objets (la représentation, relevant de l'opérateur). D'autre part, le passage vers des niveaux supérieurs d'organisation spatiale demeure fonction des situations d'apprentissage dans lesquelles est plongé l'individu. Nous avons étudié le développement des compétences spatiales en alternant des activités mettant l'accent soit sur l'analytique, soit sur l'opérateur, en plaçant des adolescents de 12 à 14 ans en position de générer des formes géométriques. La séquence d'activités avait une durée de cinq heures. Cette expérimentation fut voir l'importance du matériel didactique, qui peut être lui-même un obstacle, les lacunes concernant les figures topologiques et projectives souvent laissées pour compte dans les programmes scolaires, l'apport de certaines types d'activités pour favoriser l'émergence des raisonnements déductifs, et l'importance de diversifier les opérations intellectuelles dans les activités proposées.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Rimouski

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Titre du colloque :

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Thème du colloque :

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