Colloque

Développer l'empowerment pour favoriser l'intégration des nouveaux étudiants

Lise Montminy

Lise Massé

Pryscilla Mercier

Membre a labase

Lise Montminy

Résumé du colloque

Pour certains étudiants, l'entrée à l'université pose peu de problèmes. Pour d'autres, elle est accompagnée de stress, d'anxiété, d'inconfort. Cette situation rend l'étudiant plus fragile, on le dit alors «à risque» de rencontrer des difficultés d'intégration. Une intégration universitaire réussie permet de diminuer de façon appréciable les risques d'abandon. Il est donc important que des actions soient entreprises pour faciliter cette intégration et cela le plus tôt possible dès l'entrée à l'université. C'est à partir d'une recension des écrits et du désir de faciliter l'intégration des nouveaux étudiants que nous avons décidé de mettre sur pied, à l'École de service social de l'Université Laval, un groupe de soutien axé sur le développement de l'empowerment (appropriation du pouvoir). Le concept d'empowerment s'intègre à l'intervention de groupe comme une composante fondamentale du processus. Notre hypothèse est qu'une intervention fondée sur le développement de l'empowerment a la capacité d'introduire des changements susceptibles de favoriser une meilleure intégration sociale et académique chez les nouveaux étudiants. Ce projet tente d'établir des liens entre différents concepts (intervention de groupe, intégration, et empowerment) au travers d'une expérience de groupe de soutien. Cette présentation traitera d'une part du concept d'empowerment et de son application dans une intervention de groupe, et d'autre part, des résultats de mesures d'intégration et d'empowerment réalisées auprès de deux groupes (expérimental et contrôle). Les résultats devraient permettre de vérifier si l'intervention de groupe constitue une stratégie appropriée pour favoriser l'intégration de nouveaux étudiants dits «à risque».

Contexte

Section :

Travail social

Thème du colloque :

Travail social

Hôte : Université McGill

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