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Difficulté de communication écrite chez l'enfant sourd: éléments d'observation et d'intervention

Claire Gélinas-Chebat
Colette Dubuisson
CG

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Claire Gélinas-Chebat

Résumé du colloque

Au cours d'une observation menée depuis 2 ans auprès d'enfants sourds éduqués en oralisme, nous avons constaté qu'ils ont des difficultés importantes d'apprentissage de l'écrit. Ces difficultés peuvent généralement être reliées à des lacunes au niveau de la communication orale. Les enfants malentendants éprouvent à l'écrit des problèmes dus à leur manque de vocabulaire, à leurs difficultés de discrimination auditive et de compréhension des notions abstraites. Ils ne savent pas manipuler les différents types de discours. Ils ont des problèmes au niveau même de la phrase (ordre des mots incorrect, mots-outils mal employés ou absents, confusion de catégories grammaticales, etc.). L'objet de cette présentation est de décrire, dans un premier temps, les principales difficultés que nous avons observées et analysées. Dans un deuxième temps nous proposerons des interventions ayant pour but de pallier ces problèmes en utilisant les applications pédagogiques de l'ordinateur.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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