Colloque

Difficultés d'apprentissage de la lecture braille

Colette Dubuisson

Monique Poulin

Membre a labase

Colette Dubuisson

Résumé du colloque

Le but de cette communication est de comparer les difficultés dans l'apprentissage de la lecture, éprouvées par des enfants normaux et par des enfants aveugles. Les enfants non-voyants ne sont pas préparés à l'apprentissage de la lecture comme le font les voyants, ne pouvant pas utiliser le matériel de l'illustration. De plus, le braille manque de redondance. Nous avons fait passer une série d'épreuves de lecture à des enfants normaux du primaire. Nous avons comparé leurs difficultés à celles observées pour des enfants lisant en braille. Par les mêmes épreuves, nous avons agi. L'analyse des résultats nous montre que les enfants aveugles, si l'on exclut la lenteur de l'exécution, lisent un texte tout à fait comparable à celui des voyants. Les 2 groupes de sujets utilisent cependant des stratégies différentes qui ne contiennent pas d'erreurs différentes. Nous décrirons les stratégies observées chez les sujets non-voyants et nous proposerons une typologie des erreurs relevées. Nous conclurons en examinant les implications de nos observations sur les théories de la lecture.

Contexte

Section :

Linguistique

Thème du colloque :

Linguistique

Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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